«Realizeit» para el aprendizaje adaptativo
La Universidad de Louisiana en Lafayette explica cómo se pueden diseñar cursos adaptables con la plataforma «Realizeit» la cual brinda a los estudiantes una experiencia…
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¿Por qué desarrollar competencias digitales en el siglo XXI?
Por: María De Jesús Rodríguez Aybar Nos encontramos en la Cuarta Revolución Industrial, esta trae consigo la incorporación de Tecnologías de la Información y Comunicación…
Empoderamiento digital: una competencia clave en los estudiantes
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Competencias digitales y algunas recomendaciones para su desarrollo en estudiantes de Psicología y Humanidades
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Competencias digitales más demandadas en los estudiantes del siglo XXI
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Coronateaching y sus efectos surgidos a partir de la pandemia COVID19
Por: María Esther Aquino En el 2020 durante la cuarentena, en el Perú, maestros y docentes comenzaron a idear cómo usar herramientas tecnológicas y pedagógicas…
Educación híbrida: una alternativa de enseñanza- aprendizaje pospandemia
Por: María Esther Aquino La incorporación de tecnologías digitales en el campo educativo ha permitido dar continuidad a la educación y hacer frente a los…
Hacia una cultura pedagógica inclusiva: Experiencias desde la práctica universitaria
Hubo análisis de fuentes bibliográficas y documentos normativos de la discapacidad, el método histórico lógico, análisis y síntesis, revelando elementos conceptuales y metodológicos para fundamentar…
COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento
Reflexiona sobre las percepciones previas al COVID-19 relativas a esta modalidad educativa, y ofrece sugerencias como hibridación, enseñanza y aprendizaje mixtos, combinados o, mejor, integrados…
Aportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria
Explica el modelo de un sistema de enseñanza y aprendizaje – Yrjö Engeström (Universidad de Helsinki), que integra principios de la teoría de sistemas (TS),…