El presente artículo está basado en el texto: “Metacognición” del autor Dr. Antonio Finlayson.
Según el autor del texto, la metacognición es el proceso de pensar sobre el propio pensamiento y aprendizaje. Implica conocerse a uno mismo como aprendiz. El estudiante debe conocer sus fortalezas y debilidades al momento de estudiar un tema (Finlayson, 2023, p.1).
Comprende dos componentes principales:
- El conocimiento de la cognición: Saber sobre cómo aprendemos, nuestras fortalezas, debilidades y estrategias. Lo que el estudiante sabe sobre sí mismo.
- La regulación de la cognición: Son las habilidades necesarias que ayudan al estudiante a controlar su aprendizaje. Planificar, supervisar y evaluar el proceso de aprendizaje.
A continuación encontrará información sobre las ventajas al usar la metacognición, acciones de implementación y recursos:
- 1.- Ventajas de la metacognición para docentes y estudiantes:
- 2.- Estrategias para implementar la metacognición de forma continua:
- 3.- Herramientas y recursos recomendados:
Incorporar la metacognición de manera continua en la enseñanza universitaria tiene múltiples beneficios:
- Promueve el aprendizaje autónomo: Los estudiantes aprenden a identificar sus necesidades, definir metas y evaluar su progreso.
- Mejora el rendimiento académico: Al ser conscientes de sus estrategias, los estudiantes optimizan el uso de recursos y el tiempo.
- Fortalece habilidades críticas: Reflexionar sobre el aprendizaje estimula el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
- Fomenta el compromiso: La autoconciencia incrementa la motivación y la conexión con el contenido.
- Apoya la personalización del aprendizaje: Los docentes pueden adaptar las estrategias a las necesidades específicas de los estudiantes.
Los docentes pueden integrar la metacognición en sus prácticas mediante las siguientes acciones:
- Antes del aprendizaje:
- Establecer objetivos claros: Ayudar a los estudiantes a definir metas específicas para cada sesión o tarea.
- Preguntas de autoevaluación inicial: Proponer preguntas como “¿Qué sé sobre este tema?” o “¿Qué estrategias puedo usar?”.
- Durante el aprendizaje:
- Promover el monitoreo continuo: Animar a los estudiantes a hacer pausas para reflexionar sobre su comprensión y progreso.
- Uso de organizadores gráficos: Herramientas como mapas conceptuales ayudan a visualizar el proceso de aprendizaje.
- Pensamiento en voz alta: Modelar el uso de estrategias cognitivas mostrando cómo resolver problemas o abordar tareas.
- Después del aprendizaje:
- Evaluación reflexiva: Pedir a los estudiantes que analicen qué funcionó, qué no y cómo pueden mejorar.
- Diarios de aprendizaje: Fomentar la escritura regular sobre su experiencia de aprendizaje, sus emociones y estrategias.
- Retroalimentación metacognitiva: Dar retroalimentación no solo sobre el resultado, sino también sobre el proceso seguido.
- Tecnología educativa: Plataformas como Kahoot o Padlet pueden utilizarse para promover la reflexión.
- Actividades colaborativas: Diseñar debates y grupos de discusión donde los estudiantes compartan sus estrategias y aprendizajes.
- Guías estructuradas: Ofrecer plantillas para que los estudiantes registren sus pensamientos y progresos.
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Referencias:
Finlayson, A. (2023, 15 noviembre). Metacognición. https://up-rid.up.ac.pa/7909/1/3941
