Por: Lincol Delgado Perez
La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la educación ha transformado de manera significativa los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para que esta transformación tenga un impacto positivo, es fundamental que los docentes reciban formación y alfabetización en IA, lo que les permitirá guiar y orientar a los estudiantes en un entorno cada vez más digital. Este artículo analiza las experiencias y expectativas de los docentes tras la implementación de un currículo de alfabetización en IA en entornos educativos, así como la coordinación de actividades de aprendizaje enriquecidas con esta tecnología.
Experiencias de los Docentes en la Implementación de Currículos de IA
Imagen creada con Napkin IA 20/03/2025
Un estudio de Ravi et al. (2024) examinó las experiencias de siete docentes que implementaron módulos del currículo RAICA del MIT en educación secundaria. Mediante entrevistas semiestructuradas, se analizaron sus estrategias pedagógicas, la evolución de sus creencias sobre la enseñanza de la IA y el impacto en la aplicación del currículo. Los resultados indicaron que los módulos no solo ampliaron el conocimiento de los docentes, sino que también facilitaron la comprensión de las aplicaciones y el impacto ético de la IA. Además, los docentes adoptaron enfoques interdisciplinarios para dinamizar el aprendizaje. Sin embargo, identificaron la necesidad de mayor apoyo tecnológico, tiempo de preparación y adaptaciones para estudiantes con necesidades especiales, aspectos fundamentales para mejorar la alfabetización en IA y el desarrollo profesional docente.
Diseño Colaborativo de Actividades de Aprendizaje Mejoradas con IA
Imagen creada con Napkin marzo 20/03/2025
Romero (2024) enfatizó la importancia de que los educadores desarrollen competencias en IA e integren su uso en la enseñanza. A través de una intervención formativa en dos fases, en colaboración con Terra Numerica y Maison de l’Intelligence Artificielle, se buscó mejorar la comprensión de la IA y su aplicación creativa en el diseño de actividades educativas. Los participantes exploraron el potencial de la IA en la enseñanza, considerando aspectos éticos y pedagógicos. Este enfoque favoreció la familiarización y el empoderamiento docente para diseñar actividades innovadoras con IA, promoviendo el compromiso estudiantil y experiencias de aprendizaje personalizadas.
Recomendaciones
Con base en los hallazgos de estos estudios, se proponen las siguientes recomendaciones para la formación de los docentes en alfabetización en IA:
- Formación continua: Implementar programas de desarrollo profesional que proporcionen a los docentes conocimientos actualizados sobre IA y sus aplicaciones educativas.
- Diseño colaborativo: Fomentar espacios donde educadores y especialistas en tecnología trabajen juntos en la creación de actividades de aprendizaje integradas con IA.
- Apoyo institucional: Proveer recursos y tiempo para que los docentes puedan adaptarse a las nuevas herramientas tecnológicas y metodologías pedagógicas.
- Ética y reflexión crítica: Incorporar en la formación docente debates sobre las implicaciones éticas y sociales del uso de la IA en la educación.
Referencias:
Ravi, P., Broski, A., Stump, G., Abelson, H., Klopfer, E., & Breazeal, C. (2024). Understanding Teacher Perspectives and Experiences after Deployment of AI Literacy Curriculum in Middle-school Classrooms. arXiv preprint, arXiv:2312.04839. Recuperado de https://arxiv.org/abs/2312.04839
Romero, M. (2024). Collaborative Design of AI-Enhanced Learning Activities. arXiv preprint, arXiv:2407.06660. Recuperado de https://arxiv.org/abs/2407.06660
