En el mundo, 114 mujeres por cada 100 hombres estudian educación superior, sostuvo esta mañana Borhene Chakroun, director de la División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje a lo Largo de la Vida en la UNESCO, en el “Innovative Universities – IU26 Educación sin fronteras” organizado por la Universidad Continental en el marco de su semana de aniversario institucional.
Sin embargo, dijo que, si bien se trata de un logro extraordinario, esto no se visibiliza en puestos laborales de liderazgo. “Las mujeres no están siendo representadas en puestos clave en sectores como mercados, ciencias de computación o las ingenierías, por ejemplo”, destacó.
Basado en cifras del reporte de educación al 2030 de Unesco, Chakroun dijo también que el 77% de los países priorizan la digitalización como objetivo en los planes nacionales de educación superior, aunque un tercio de la población mundial permanece sin conexión.
Además, recordó que el mundo registra hoy 269 millones de estudiantes que están matriculados en la educación superior, frente a los 100 millones del 2000.
Y sobre el perfil de los graduados del futuro, el funcionario de Unesco mencionó pensamiento crítico, comprensión intercultural, alfabetización digital, razonamiento ético, colaboración, creatividad, adaptabilidad, pensamiento sistémico, liderazgo en sostenibilidad.
Esta versión del IU26, también tuvo como expositores a Andrés Núñez Álvarez, fundador de la edtech colombiana Griky; y a David Bullón, líder en iniciativas relacionadas con la innovación educativa.
En su intervención, David Bullón sostuvo que “los pronósticos sugieren que quizá para el 2033 ya tengamos inteligencia artificial generalizada, o sea, la inteligencia artificial más capaz, más inteligente que toda la humanidad junta”.
Dijo que una vez que ya se llegue a ese punto, la IA misma será capaz de acelerar sustancialmente la creación de nuevas tecnologías. “Eso significa que las modalidades a través de las cuales funciona la educación, mediadas por la tecnología, van a estar cambiando posiblemente cada tres años”.
En ese sentido, sostuvo que se vuelve evidente que el primer desafío que enfrenta cualquier universidad es la reinvención continúa.
En su intervención, dijo también el tránsito que vive la universidad de hoy. De una universidad que inventan tecnologías a una cuya tecnología reinventa la universidad; de un modelo con aprendizaje para la vida a una vida de aprendizaje; del aula para el mundo a el mundo es el aula; y de integrar conocimiento a un conocimiento integral.
Finalmente, Andrés Nuñez Alvarez brindó algunas proyecciones de la educación superior como que al 2030 al menos 39% de los habilidades clave cambiarán, forzando a los trabajadores a adquirir nuevas habilidades y actualización; o que se van a perder 92 millones de trabajos, pero se van a crear 170 millones.
Habló sobre la universidad holoversity del 2030, una universidad omnipresente. “Será un ecosistema de aprendizaje hiperconectado, flexible e hiperpersonalizado. No será un lugar físico tradicional, sino un entorno virtual y físico fusionado que permita una experiencia educativa sin fronteras”.
En ese sentido, dijo que el futuro de la educación no reside en campus estáticos, sino en un ecosistema de aprendizaje para toda la vida. “Las instituciones de educación superior deben trascender sus roles tradicionales y emerger como centros de aprendizaje a lo largo de la vida”, añadió.
Haciendo uso de diferentes herramientas digitales de investigación, metaverso, diseño, multimedia, syllabus y video, mostró diferentes productos que ya se vienen desarrollando, desde infografías hasta cursos universitarios completos.
Educación sin fronteras
La presentación del «Innovative Universities – IU26 Educación sin fronteras» estuvo a cargo de la rectora de la Universidad Continental, Cristina Saksanian, quien sostuvo que la universidad ya no puede ser una preparación para la vida, sino que debe convertirse en una condición permanente de la vida. “Estamos pasando de una cultura de aprender para la vida a cultura de aprender durante toda al vida”, indicó.
Basada en cifras, se refirió a las cuatro fronteras o barreras que limitan el aprendizaje actual: tiempo y espacio, acceso global al conocimiento, tecnológica, y educación en relación al mundo laboral.
Sobre la frontera de tiempo y espacio, dio a conocer que en la región, solo 3 de cada 10 jóvenes entre 18 y 4 años, acceden a educación superior. “En el Perú, solo el 41.3% de los jóvenes entre 15 y 29 años cuenta con estudios superiores”, dijo.
En el caso de la frontera del acceso global al conocimiento, dijo que en América Latina y El Caribe, el 77% de los lugares urbanos cuenta con conexión a internet, mientras que en zonas rurales esta cifra cae a solo 38%.
Respecto a la frontera entre la educación y el mundo laboral, informó que en 2025, el 74% de empleadores a nivel global reportó dificultades para encontrar talento calificado. “En el Perú, cerca del 70% señaló dificultades para cubrir vacantes por falta de perfiles”, sostuvo.
Y sobre la frontera tecnológica dijo que el 73% de instituciones de educación superior de la región ya utiliza IA en docencia y aprendizaje, aunque solo el 26% cuenta con una estrategia institucional formal IA.
“Estas fronteras nos demuestran que el desafío de la educación superior no es únicamente ampliar la cobertura, sino transformar la manera en que se haga”, sentenció.
Cabe destacar que IU26 es un espacio de innovación abierta para inspirar, accionar y transformar la educación superior. Funciona mediante el intercambio de ideas entre expertos nacionales e internacionales, universidades, empresas, docentes y estudiantes para explorar tendencias y ejecutar iniciativas que respondan a los desafíos del futuro.
Está dirigido a la comunidad interna de CIE (líderes, docentes, estudiantes, egresados), así como a autoridades universitarias externas, gestores de educación superior, el sector empresarial y tomadores de decisiones de políticas públicas.
