Evolución de la educación superior

• El proceso educativo se caracteriza por:
  • Una perspectiva singular, directa y jerárquica.
  • El docente como el principal detentor del conocimiento, centrando su atención en la enseñanza.
• En este contexto:
  • El estudiante tiene un papel pasivo, limitándose a recibir y memorizar información.
• La utilización de herramientas tecnológicas es escasa.
• El aprendizaje se presenta de manera uniforme para todos, sin considerar las variaciones en estilos y ritmos de aprendizaje.

• La interacción entre el docente y el estudiante ha evolucionado hacia:
  • Un modelo más horizontal y bidireccional.
  • Promoción del aprendizaje colaborativo a través del trabajo en equipo.
• Sin embargo:
  • El docente aún mantiene el control sobre el conocimiento.
  • La enseñanza sigue siendo el enfoque principal.
• Con la llegada de Internet:
  • Se han incorporado recursos digitales.
  • Se refuerza la educación a distancia.
  • Se fomenta el uso de tecnología educativa para:
    • Diseñar procesos de aprendizaje.
    • Implementar procesos de aprendizaje.
    • Evaluar procesos de aprendizaje.

• El proceso formativo se extiende más allá del aula, incorporando:
  • El contexto social y comunitario como un espacio de aprendizaje.
• En este modelo:
  • El estudiante adopta un papel activo en la construcción de su conocimiento.
  • Se refleja un enfoque centrado en el estudiante.
  • Se desarrolla la autonomía en su aprendizaje mediante un uso más integrado de las tecnologías.
• El docente actúa como:
  • Facilitador.
  • Guía y mediador del proceso.
• Se utilizan evaluaciones continuas para:
  • Permitir un seguimiento efectivo del aprendizaje.

• El aprendizaje se enriquece mediante la interacción del estudiante con su entorno.
• La accesibilidad al conocimiento se facilita a través de diversas tecnologías.
• Este modelo fomenta:
  • La autonomía del estudiante.
  • La creación de redes de aprendizaje.
  • La resolución de problemas reales en comunidades colaborativas.
• El docente asume el papel de mentor o coach.
• Se promueve un aprendizaje flexible y adaptativo.
• La evaluación formativa se convierte en una herramienta clave para:
  • La autorregulación del estudiante.
  • El empoderamiento del estudiante.

• Según Guerra (2024), esta etapa se distingue por:
  • Aprendizaje personalizado.
  • Desarrollo de habilidades del siglo XXI.
  • Colaboración y conectividad.
• Se enfatiza en:
  • Alfabetización digital.
  • Conciencia global y cultural.
  • Inclusión, adaptabilidad y accesibilidad.
• Este modelo prioriza:
  • El desarrollo integral del ser humano.
  • Promoción del bienestar físico, mental y emocional.

• A pesar de que todavía está en desarrollo, Guerra (2024) sugiere que esta fase se caracterizará por:
  • Aprendizaje inmersivo y experiencial respaldado por la inteligencia artificial.
• Fomenta:
  • Aprendizaje continuo.
  • Creación de entornos educativos flexibles.
  • Uso responsable de la tecnología.
• Se anticipa una mayor incorporación de:
  • Gamificación.
  • Fortalecimiento de habilidades socioemocionales.
  • Sostenibilidad.
  • Pensamiento computacional.

Este recorrido muestra cómo la educación superior ha evolucionado para adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad y del mercado laboral, apuntando cada vez más a una formación centrada en el estudiante, en la tecnología y en el contexto global.