Hoy en día surge una pregunta clave: ¿la evaluación refleja realmente lo que un estudiante sabe? Evaluar va más allá de comprobar si alguien memorizó o reconoció ciertos conceptos. La evaluación auténtica implica analizar en qué medida el estudiante ha alcanzado los resultados de aprendizaje y, sobre todo, cómo puede aplicar esos conocimientos en contextos reales. Evaluar, por tanto, no es solo medir saberes, sino valorar competencias, habilidades y la capacidad de transferir lo aprendido a situaciones concretas y significativas.
En su publicación “Más allá de los exámenes: nuevas tendencias en la evaluación académica”, Comms (2024) nos propone reflexionar sobre los cambios que están revolucionando la manera de evaluar en el ámbito educativo. Esta transformación surge como respuesta a un desafío muy vigente: formar personas capaces no solo de manejar contenidos, sino de adaptarse, tomar decisiones acertadas y enfrentar con criterio los retos de un mundo cada vez más complejo y cambiante.
¿Cuáles son las nuevas tendencias para la evaluación educativa?
Las evaluaciones formativas permiten centrarse en el proceso de aprendizaje más que en una nota. A través de la autoevaluación, la retroalimentación y los proyectos, los estudiantes reflexionan sobre sus avances, mientras que los docentes ajustan sus estrategias según las necesidades del grupo. Este enfoque favorece un desarrollo continuo, ayudando a que cada estudiante descubra y fortalezca sus habilidades.
Imagen elaborada en colaboración con napkin.ai (2025)
En definitiva, replantear la forma en que evaluamos es clave si buscamos formar personas preparadas para los retos del mundo actual. Evaluar con el propósito de transformar y no solo de poner una nota es apostar por una educación más consciente, relevante y comprometida con el desarrollo de cada estudiante y con el futuro que queremos construir.
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Referencias:
Comms, M. (2024). Nuevas tendencias en la evaluación académica. Universidad UNITEC. https://blogs.unitec.mx/nuevas-tendencias-en-la-evaluacion-academica
