En 2024, la Universidad Médica de Pekín implementó una metodología mixta combinando Case-Based Learning (CBL) y Flipped Classroom (FC), revolucionando el aprendizaje clínico. Esta experiencia, aplicada en nefrología y replicada luego en otras asignaturas, demostró mejoras significativas en el desempeño clínico, la motivación estudiantil y el pensamiento crítico.
¿Qué es CBL + FC?
- Flipped Classroom (aula invertida): el estudiante accede a los contenidos teóricos desde casa, mediante videos, lecturas o simulaciones.
- Case-Based Learning: en clase, el docente guía la resolución de un caso clínico real, promoviendo análisis, discusión y toma de decisiones.
La suma potencia tanto los conocimientos conceptuales como las habilidades clínicas y el pensamiento crítico.
Ejemplo de caso clínico usado en nefrología
Caso:
Un hombre de 67 años acude por debilidad general y edema. Tiene antecedentes de hipertensión. Sus exámenes muestran creatinina sérica elevada y proteinuria.
Actividades:
- Identificar posibles causas del síndrome nefrótico.
- Interpretar los resultados de laboratorio.
- Formular hipótesis diagnósticas.
- Proponer plan de manejo inicial.
Este caso fue discutido en clase tras la revisión previa de un video corto de 8 minutos sobre fisiología renal.
Testimonios del aula
- Liu Wen, estudiante de medicina (21 años):
Antes solo memorizaba diagnósticos, ahora siento que entiendo cómo pensar como médico. Me gustó trabajar en equipo y saber que lo que aprendía podía aplicarse al instante. - Dra. Jian Zhao, docente de nefrología:
La calidad de participación cambió. Ya no tengo que motivarlos a hablar: traen sus dudas, debaten, y yo actúo más como guía que como transmisora de contenido.
Herramientas digitales para aplicar CBL + FC
| Fase | Herramientas recomendadas | Uso didáctico |
| Antes de clase | Edpuzzle, YouTube, Genially | Crear o asignar videos interactivos con preguntas embebidas. |
| Durante la clase | Padlet, Jamboard, Google Docs | Mapas de hipótesis, discusión colaborativa en tiempo real. |
| Evaluación | Kahoot, Socrative, Moodle Quiz | Evaluaciones formativas con retroalimentación inmediata. |
| Simulación | Body Interact, Prognosis, Biodigital | Casos clínicos interactivos con toma de decisiones en entornos virtuales. |
Resultados del estudio (2024, Universidad Médica de Pekín)
El estudio en la Universidad Médica de Pekín evaluó el impacto del modelo FC-CBL en la formación clínica, analizando aspectos clave como el desempeño, la satisfacción y la carga académica. A continuación, se presentan los resultados que reflejan los beneficios de esta metodología.
Imagen elaborada en colaboración con napkin.ai (2025)
Conclusión
El modelo FC + CBL, aplicado desde 2024, ha demostrado ser una herramienta poderosa para fortalecer el aprendizaje clínico, el pensamiento diagnóstico y la motivación estudiantil. Su flexibilidad permite su implementación en distintas disciplinas, incluso fuera del campo de la salud. Con el uso adecuado de tecnología y una planificación docente estratégica, esta metodología se perfila como una de las más prometedoras del presente y el futuro de la educación superior.
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Referencias:
Hu, B., Wang, L., Wu, J. et al. Una combinación de aprendizaje basado en casos con aula invertida mejoró el rendimiento de los estudiantes de medicina en la docencia de nefrología a pie de cama. BMC Med Educ 24 , 995 (2024). https://doi.org/10.1186/s12909-024-05973-3
