El autor propone un modelo integrador para llevar a cabo cualquier proceso de innovación curricular con enfoque de competencias en la formación profesional de pregrado.
Examinan 14 líneas de innovación pedagógica, proponen una clasificación de 4 enfoques (aprendizaje experiencial y por indagación, aprendizaje cooperativo, enseñanza centrada en la inteligencia y el pensamiento, y enseñanza centrada en la emoción y la motivación). Concluyen que las líneas retoman ideas pedagógicas del siglo pasado, enriquecidas con nuevos recursos didácticos y tecnológicos.
Define el Diseño Curricular por Competencias y describe la estructura modular integrada por las dimensiones de las capacidades, contenido, teoría y práctica, actividades y evaluación para producir el perfil profesional adecuado al mundo productivo.
La diferenciación entre la educación presencial y virtual y cómo los recursos didácticos empleados por el docente dan continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje en tiempos de pandemia.
Estudios sobre las brechas en el sector educativo en America Latina: medidas educativas durante la crisis, continuidad de los aprendizajes e impacto curricular, la continuidad educativa en línea, adaptación de los procesos de evaluación, necesidad de los actores educativos, impacto psicológico y socioemocional en la comunidad educativa y priorización de grupos vulnerables.
El cambio educativo ante la innovación tecnológica, la pedagogía de las competencias y el discurso de la educación emocional. Una mirada crítica
Reflexión sobre el uso de los recursos tecnológicos en el cambio de enseñanza y el aprendizaje en tiempos de pandemia.
Indaga que posibilidades otorga para el desarrollo profesional docente de educación superior, la participación en procesos de diseño o rediseño curricular.
Directora de Educación Online de la Universidad de Chile, explica cómo ha sido el trabajo durante este periodo de emergencia.
Los avances tecnológicos de la inteligencia artificial ayudan a comprender el rol de las emociones en el aprendizaje. Este estudio ilustra como la frustración y la confusión son estados afectivos importantes y determinantes para el aprendizaje.