Por: María De Jesús Rodríguez Aybar En la actualidad, los y las docentes tienen la oportunidad de repensar su rol en la acción educativa pues son referentes de sus estudiantes. En ese sentido, es conveniente preguntarse: ¿Qué estamos transmitiendo a nuestros estudiantes? ¿La manera en la que lo hacemos responde a sus necesidades de aprendizaje?…
Roberto espejo, Verónica Romo, y María Luisa Hervias, a través de la revista: «Perfiles Educativos» en el 2020 presentaron un estudio que analizó las percepciones de un grupo de docentes de educación superior que participaron en procesos de perfeccionamiento docente que incluyeron, en alguna de sus etapas, la evaluación por pares. Se buscaba indagar la…
Durante el Taller de evaluación para el aprendizaje desarrollado en la PUCP, los docentes de 6 facultades hablaron sobre cómo enfrentaron los desafíos de la modalidad virtual. Algunos implementaron más asesorias virtuales, otros le dieron más prioridad a los trabajos asincrónicos, otros utilizaron la coevaluación. También, se incorporó la evaluación 360.
La universidad daría la misma importancia a las evaluaciones internas y externas y esto se decidió en la reunión del Comité Permanente de Asuntos Académicos. Hasta el momento, el sistema de evaluación ponderaba en un 25% la evaluación interna y el resto a la evaluación externa. Bajo este sistema, la universidad había pedido a las…
El centro de Innovación Educativa de la Universidad de Minnesota explica qué es el aprendizaje activo (Active Learning), ¿Por qué usarlo? y cómo implementarlo de manera exitosa. Enmarca este enfoque como cualquier enfoque de instrucción en el que se pide a todos los estudiantes que participen en el proceso de aprendizaje.
La universidad Tecnológica de Monterrey presenta un consolidado informativo del congreso internacional de innovación educativa 2020 en el cual se muestran las tendencias educativas, tecnologías para la educación, gestión de la innovación educativa, innovación académica de salud, y más.
La Universidad de Louisiana en Lafayette explica cómo se pueden diseñar cursos adaptables con la plataforma «Realizeit» la cual brinda a los estudiantes una experiencia diferente a otros cursos en línea. Esta permite ver el desempeño de cada estudiante les brinda orientación para alcanzar los objetivos del curso.
Por María Esther Aquino El Aprendizaje Basado en Retos (ABR) es un enfoque pedagógico donde el / la estudiante enfrenta una situación problemática, relevante y abierta de su contexto e interés (Jou, Hung y Lay, 2010; Tecnológico de Monterrey, 2015); desarrollando soluciones de manera exhaustiva y real, trabajando de modo colaborativo e interdisciplinario con sus…
El centro de innovación pedagógica de la Universidad de Minnesota explica cómo el diseño de cursos alineados permite conocer qué es lo que se debería enseñar, cómo hacerlo y cómo saber qué tan bien han aprendido los estudiantes a través de un famoso marco denominado: «Marco de las 4As».
Por Dra. Denci Casqui Molina La lectura es una habilidad que se desarrolla desde la etapa inicial del ser humano y tiene un componente sociocultural. Esta habilidad permite comprender e interpretar la información escrita de manera explícita e intencional, a través de la identificación de palabras, frases o/y oraciones (Cassany, 2003). Se considera que un…